http://www.nature.com/news/2011/110916/ ... 1.543.htmlNature 20110916 a écrit :Research showing that action video games have a beneficial effect on cognitive function is seriously flawed, according to a review published this week in Frontiers in Psychology.
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Some of the studies have been highly cited and widely publicized: one, by cognitive scientists Daphne Bavelier and Shawn Green of the University of Rochester in New York, published in Nature in 20032, has been cited more than 650 times, and was widely reported by the media as showing that video games boost visual skills.
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Most of the studies compare the cognitive performances of expert gamers with those of non-gamers, and suffer from well-known pitfalls of experimental design. The studies are not blinded: participants know that they have been recruited because they have gaming expertise, which can influence their performance, because they are motivated to do well and prove themselves. And the researchers know which participants are in which group, so they can have preconceptions that might inadvertently affect participants' performance.
Bref, vaut mieux jouer aux échecs.Traduction google a écrit : La recherche démontrant que les jeux vidéo d'action ont un effet bénéfique sur la fonction cognitive est gravement mise en doute, selon une étude publiée cette semaine dans Frontiers in Psychology.
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Certaines de ces études ont été très souvent cités et largement diffusées: l'une d'entre elle, par des scientifiques cognitifs Bavelier Daphné et Shawn Green de l'Université de Rochester à New York, a été publiée dans Nature en 2003, et a été cité plus de 650 fois. Elle a été largement rapporté par les les médias comme démontrant que les jeux vidéo stimulent les aptitudes visuelles.
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La plupart des études comparent les performances cognitives des joueurs experts avec ceux des non-joueurs, et souffrent de pièges bien connus de la recherche expérimentale. Les études ne sont pas aveugles: les participants savent qu'ils ont été recrutés parce qu'ils ont une expertise de jeu, ce qui peut influencer leur performance, parce qu'ils sont motivés pour bien faire et de se prouver. Et les chercheurs savent à quel groupe les participants appartiennent, et ils peuvent avoir des idées préconçues qui pourraient affecter par inadvertance les performances des participants.
I.