On *croit* reconnaître un don chez celui qui apprend plus vite ou plus aisément quelque chose à un moment donné, comme on peut le nier chez celui qui a plus de peine à arriver. Un "don" peut disparaître sous l'effet des circonstances, ou comme je l'ai déjà souligné, apparaître dans d'autres conditions; il s'agit de phénomènes connus en pédagogie de l'enfance comme de l'âge adulte. Le "don" est toujours une explication ad hoc, qui ne tient pas compte de l'ensemble des circonstances.
Vous n'avez en effet pas les moyens de faire mieux, car vous vous accrochez à une idée qui vous les refuse. On peut toujours retourner les mots d'autrui pour paraître leur faire dire le contraire de ce qu'ils signifient, exercice futile qui ne satisfait que son auteur ...
|